Թվերը պարզ արտադրիչների վերլուծելով՝ գտե՛ք նրանց  ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը՝
Օրիանակ՝ 30=5*3*2 և 75=5*5*3, 30 և 75 թվերի ընդհանուր պարզ արտադրիչներն են 5-ը և 3-ը։ 15 և 75 թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարար կլինի 5*3=15՝ (30, 75)=15:
14 և 21

14 = 2 x 7

21 = 3 x 7

ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`7

32 և 16

32 = 2 x 2 x 2 x 2 x 2

16 = 2 x 2 x 2 x 2

ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`2 x 2 x 2 x 2
25 և 42

[42, 25] = 1
15 և 75

15 = 3 x 5

75 = 5 x 15

Ընդհանուր պարզ արտադրիչ`5
60 և 26


25 և 100

25 = 5 x 5

100 = 2 x 2 x 5 x 5

Ընդհանուր պարզ արտադրիչ`5 x 5
25=5×5 և 5 (25,5)=5


21 և 28

21 = 3 x 7

28 = 2 x 2 x 7

Ընդհանուր պարզ արտադրիչ`7
102 և 42

102 = 2 x 51

42 = 2 x 3 x 7

Ընդհանուր պարզ արտադրիչ`2
24 և 36

36 = 3 x 2 x 3 x 2

24 = 2 x 2 x 3 x 2

Ընդհանուր ամենամեծ բաժանարար՝ 2 x 2 x 3
38 և 64

64 = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2

38 = 2 x 19

Ընդհանուր ամենամեծ բաժանարար՝ 2
25 և 504


77 և 11

77 = 7 x 11

11 = 11 x 1

Ընդհանուր ամենամեծ բաժանարար՝ 11
25 և 40

25 = 5 x 5

40 = 2 x 2 x 2 x 5

Ընդհանուր ամենամեծ բաժանարար՝ 5
180 և 12

180 = 2 x 2 x 45

12 = 2 x 3 x 2

Ընդհանուր ամենամեծ բաժանարար՝ 2
24 և 16

24 = 2 x 2

16 = 2 x 2 x 2 x 2

Ընդհանուր ամենամեծ բաժանարար՝ 2 x 2
3 և 7

3 = 3 x 1

7 = 7 x 1

Ընդհանուր ամենամեծ բաժանարար՝ 1
2 և 11

2 = 2 x 1

11 = 11 x 1

Ընդհանուր ամենամեծ բաժանարար՝ 1
260 և 26

260 = 2 x 5 x 2 x 13

26 = 2 x 13

Ընդհանուր ամենամեծ բաժանարար՝ 2
100 և 40

100 = 2 x 5 x 2 x 5

40 = 2 x 2 x 2 x 5

Ընդհանուր ամենամեծ բաժանարար՝ 2
13 և 50 (13,50)=1`

13 = 13 x 1

50 = 2 x 5 x 5

Ընդհանուր ամենամեծ բաժանարար՝
81 և 30

81 =
100 և 84
20 և 60
38 և 60

Ընդհանուր ամենամեծ բաժանարար՝ 2
125 և 50

Ընդհանուր ամենամեծ բաժանարար՝ 5
40 և 17

Փոխադարձաբար
25 և 2

Փոխադարձաբար
600  և 250

50

Մաթեմատիկայի հաշվետվություն

Մաթեմատիկայի  1-ին ուսումնական շրջանում ձեռք եմ բերել նոր   գիտելիքներ։  Մասնակցել եմ   մաթեմատիկայի ամենամսյա  ֆլեշմոբներին,  գործնական աշխատանքներին  ու նախագծերին։Սիրով մասնակցել եմ <<Ուսուցողական խաղեր>>  նախագծին։
Մաթեմատիկայի ընտրությամբ գործունեության ժամերին  սովորել ենք  learningApps.org  ծրագիրը։ Մեր ու մեր ընկերների կազմած խնդիրներով կազմել ենք տարաբնույթ խաղեր։իմ   կազմած  մաթեմատիկական խաղերն են՝
Մաթեմատիկական ձիարշավ
<<Ծառատունկ>>օնլայն մաթեմատիկական խաղ։
Մեր կազմած խնդիրներից խմբով կազմել ենք Ստեղծագործ մաթեմատիկները օնլայն ուսումնական խաղ, որը   ներառված է Մաթեմատիկայի ամսագրի հատուկ՝ 16-րդ, թողարկման մեջ։Մասնակցել եմ նաև <<Մաթեմատիկական խաչբառեր ու փազլներ>>  նախագծին, որի շրջանակներում կազմել եմ՝

Խաչբառեր

<<Ուղղանկյունանիտ ու խորանարդ>> մաթեմատիկական խաչբառ, որը ներառված է մաթեմատիկայի ամսագրի 19-րդ թողարկման մեջ։

Կոտորակների վերաբերյալ խաչբառ

Մաթեմատիկական Փազլ
Խմբով կազմել ենք <<Մխիթար Սեբաստացի>> խաչբառ, որը ներառված է մաթեմատիկայի ամսագրի 23-րդ թողարկուման մեջ։

Մասնկացել եմ   նաև <<Մեզ շրջապատող ուղղանկյունանիստերը>>  նախագծին։  Նախագծի շրջանակներում  
գունավոր ստվարաթղթից պատրաստեք ուղղանկյունանիստ, առանձին պատրաստեք նաև նրա փռվածքը։ Քանոնով չափեք պատրաստած ուղղանկյունանիստի երկարությունը, լայնությունը և բարձրությունը։ Հաշվեք պատրաստած ուղղանկյունանիստի մակերևույթի մակերեսն ու ծավալը։
Գունավոր ստվարաթղթից պատրաստել եմ նաև խորանարդ, նրա փռվածքը։ Հաշվել եմ նաև իմ  պատրաստած խորանարդի  մակերևույթի մակերեսն ու ծավալը։  Մանրամասները դիտեք  այստեղ։Կատարել եմ նաև գործնական աշխատանք։ Չափերիզի միջոցով  չափել եմ մեր տան ուղղանկյունանիստի տեսք ունեցող  պահարանի  լայնությունը, երկարությունը և բարձրությունը։  Պարզել եմ, թե այն որքան տեղ է զբաղեցնում։  Դրա համար հաշվել եմ պահարանի ծավալը։  Հաշվել եմ նաև պահարանի   մակերևույթի մակերեսը։ Մանրամասները դիտեք  այստեղ։Ընտրությամբ գործունեության ժամին կատարել ենա նաև  ուղղանկյան ու քառակուսու մակերեսի վերաբերյալ գործնական աշխատանք։

Մասնակցդլ եմ նաև  << Շոշափելի քառանկյուններ>>  նախագծին, որի շրջանակներում չափերիզով չափեցինք 2․3 դասարանի ուղղանկյունաձև հատակի լայնությունը և երկարությունը։ Հաշվեցինք հատակի մակերեսը, այնուհետև չափեցինք ատակի քառակուսաձև սալիկի կողմը, որից հետո հաշվեցինք սալիկի մակերեսը։ Հատակի մակերեսը բաժանելով 1 սալիկի մակերեսի վրա պարզեցինք, թե քանի այդպիսի սալիկ է հարկավոր ամբողջ հատակը սալիկապատելու համար։

Մասնակցդլ եմ նաև <<Մաթեմատիկան՝ Ամանորին ընդառաջ>>  նախագծին։   Նախագծի շրջանակներում  
իմ կազմած ամանորյա խնդիրներով  quizzes.com-ով կազմել եմ  Ամանորյա մաթեմատիկական վիկտորինա։

Մասնակցել եմ նաև իմ ընկերների խնդիրներով կազմված  Ամանորյա մաթեմատիկական վիկտորինային։

Մասնակցել եմ նաև << Թթուդրիկն ու մաթեմատիկան>>  նախագծին։ Նախագծի շրջանակներում պատրաստել ենք թթու և կազմել զանգվածի վերաբերյալ խնդիրներ։
Մանրամասները դիտեք այստեղ։

Մասնակցել եմ նաև <<Մխիթար Սեբաստացին թվերի աշխարհում>> նախագծին։ Նախագծի շրջանակներում  լուծել եմ խաչբառ, որի ծածակագիրն է  Մխիթար Սեբաստացի ։
Մաթեմատիկայի ընտրությամբ գործունեության ժամին  կազմել ենք խնդիրներ, որի հիման վրա  կազմել ենք  <<Մխիթար Սեբաստացի>> խաչբառ, որն առաջարկել ենք մեր  բոլոր  ընկերներին։

Մասնակցել եմ նաև  <<Այգեգործություն+մաթեմատիկա>> նախագծին։ Նախագծի շրջանակներում  տնկեցին նոր տնկիներ ու կազմեցին ծառատունկի վերաբերյալ մաթեմատիկական խնդիրներ, որոնցով էլ կազմել ենք <<Ծառատունկ>>օնլայն մաթեմատիկական խաղ, որն առաջարկել ենք մեր  բոլոր  ընկերներին։ 

Image preview

Մայրենի

1.Կետերի փոխարեն գրի´ր ժամանակ ցույց տվող տրված բառերից կամ բառակապակցություններից մեկը:

Հենց նոր գտան այս ջրհորը, ջուրն էլ շատ սառն է ու համով, արի դու էլ խմիր:
Անապատում ջուրը Հաճախ էլ ոսկով են գնահատում:
Երեք հազար տարի ապրեց այն ծառը, որի տակ փիլիսոփա Պլատոնը միշտ զրուցում էր իր սաների հետ:
Պատառաքաղը համարյա…..՝ ընդամենը չորս դար առաջ է հայտնագործվել : Առաջին անգամՖրանսիայի թագավոր Հենրի Երրորդն է օգտագործել, որովհետև ձեռքով ուտելիս ճերմակ օձիքը կեղտոտում էր:
Հարավային Ամերիկայի բնակիչներ առաջին անգամ ըեն սկսել կարտոֆիլ մշակել՝ 14 հազար տարի առաջ:

Շուտով ապագայում առանց բանվորների գործարաններ են լինելու: Վաղուց արդեն Ճապոնիայի Նագոյա քաղաքում կա այդպիսին. նրա տասնութ ռոբոտներն աշխատում են գիշեր ու զոր և առանց հանգստյան օրերի:

Քաղաքային աղբի մեջ հաճախ են լինում ջարդված ապակի ու հին շշեր: Գերմանացի ինժեներները դրանք օգտագործելու ձևը վաղուց գտել են. շուտով ապագայում դրանցից ջրատար խողովակներ են պատրաստելու:

Հաճախ, արդեն, շուտով ապագայում, հենց նոր, վաղուց, միշտ, ինչ-որ ժամանակ, այսօր, գիշեր ու զօր, առաջին անգամ:

2.Նախադասությունն  ընդարձակի´ր:

Փղիկը խոտ պոկեց: — Մի սիրունիկ փղիկ դաշտում իր փոքրիկ կնճիթով մի փափուկ և կանաչ խոտ պոկեց:

Սա ուրիշ պատմաթյուն է: — Սա մի ուրիշ միամիտ մարդու խճճված և երկար պատմություն է:

Շահամոլ մարդիկ կորցնում են: — Շահամոլ մարդիկ միշտ ամեն ինչ կորցնում են:

Պարզ թվեր, ընդանուր պարզ թվերի արտադրիչները

Թվերը  վերլուծեք  պարզ արտադրիչների։ 

Օրինակ՝ 22=2*11 

  • 16 = 2 x 2 x 2 x 2 
  • 28 = 2 x 2 x 7 
  • 36 = 3 x 2 x 3 x 2 
  • 12 = 3 x 2 x 2 
  • 18 = 3 x 2 x 3 
  • 45 = 3 x 3 x 5 
  • 64 = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 
  • 80 = 2 x 2 x 2 x 2 x 5   
  • 55 = 5 x 11 
  • 34 = 2 x 17 
  • 24 = 3 x 2 x 2 x 2 
  • 33 = 3 x 11 
  • 46 = 23 x 2 
  • 52 = 2 x 13 x 2 
  • 68 = 2 x 3 x 2 x 5 x 2 x 2 x 2 
  • 56 = 7 x 2 x 2 x 2 
  • 38 = 2 x 19 
     
    6=2‧3,      10=2‧5,   2-ը կոչվում է  6 և 10 թվերի ընդհանուր  պարզ արտադրիչ։ 
  • Այն բնական թվերը, որոնք ընդհանուր պարզ արտադրիչներ չունեն, կոչվում են փոխադարձաբար պարզ թվեր։ 

Փոխադարձաբար պարզ են այն թվերը, որոնց ընդհանուր բաժանարարը միայն 1-ն է։ 

Օրինակ՝ 5 և 7 թվերը փոխադարձաբար պարզ թվեր են։ 

2․ Թվերը պարզ արտադրիչների վերլուծելով՝ գտեք նրանց ընդհանուր  պարզ արտադրիչները: 
Օրինակ՝ 6=2‧3,      10=2‧5,   2-ը կոչվում է  6 և 10 թվերի ընդհանուր  պարզ արտադրիչ։ 

  • 25 և 35  

25 = 5 x 5  

35 = 7 x 5  

ընդհանուր  պարզ արտադրիչ` 5  

  • 40 և 28  

40 = 2 x 2 x 2 x 5  

28 = 2 x 2 x 7  

ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`2,2  

  • 36 և 18  

36 = 3 x 2 x 3 x 2  

18 = 3 x 2 x 3  

ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`3, 3, 2  

  • 45 և 10  

45 = 3 x 3 x 5  

10 = 5 x 2  

ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`5  

  • 15 և 25  

15 = 3 x 5  

25 = 5 x 5  

ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`5  

  • 26 և 12  

12 = 3 x 2 x 2  

26 = 2 x 13  

ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`2  

  • 40 և 35  

40 = 2 x 2 x 2 x 5  

35 = 7 x 5  

ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`5  

  • 60 և 25  

25 = 5 x 5  

60 = 2 x 3 x 2 x 5  

ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`5 

  • 12 և 7 

Փոխադարձաբար 

  • 16 և 25 

Փոխադարձաբար 

  • 32 և 15 

Փոխադարձաբար 

  • 68 և 21 

Փոխադարձաբար 

  • 42 և 56 

Փոխադարձաբար 

  • 64 և 24 

64 = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2  

24 = 2 x 3 x 2 x 2 

  • 32 և 52 

Փոխադարձաբար 

Փաթիլը

Անծայրածիր տիեզերքում իրարանցում էր տիրում: Միլիոնավոր տարիների մեջ անթիվ պատահածը այս անգամ խելքահան էր արել բոլորին: Պատճառն այն էր, որ երբևէ եղած բոլոր ստեղծվածների մեջ ամենափխրունին երկրային ինչ-որ ուժ ստիպում էր թախծել
Հրեշտակներից մեկը շտապելով խցկվեց անտես ամպի մեջ ու զգալով մոտեցող անիմանալի գոյն` ասաց.
-Տեր իմ, այսօր անցնում էի Քո հրապույր ամպերի վրայով և հանկարծ լսեցի այստեղի համար տարօրինակ ձայներ: Մոտենալով ուշադիր նայեցի և ի զարմանս ինձ` ջրերից շունչ առած մի Փաթիլ տեսա, որը լաց էր լինում, և հարցիս, թե ինչու է այսպես տխուր ու մոլոր և այն էլ այստեղ` երկնքում, որտեղ տխրությունը սկսվող ու տանող ուղիներ չունի, նա պատասխանեց.
-Ուզում եմ գնալ աշխարհ, երազում տեսել եմ մի արարածի այնքան~ քնքուշ ու բարի…
Հետո, Տեր իմ, մի պահ լռեց ու նորից թախանձեց.
-Ձյունաճերմակ իմ հրեշտակ, դու էլ ինձ նման պարզ ու թափանցիկ հոգի ունես` խնդրիր Բարձյալին թող ինձ ամուր թևեր պարգևի, որպիսզի դիմանամ վայրէջքին` ես պետք է տեսնեմ Նրան…
Եվ պատասխանը դղրդաց ամբողջ տիեզերքով մեկ ու լսեցին բոլորը` բարեհոգի հրեշտակից մինչ անվերջություն.

-ԹՈՂ ԳՆԱ~…
Բոլորը աստվածակերտ աստիճաններից հետաքրքրված աննախադեպ եղածից հավաքվել էին տեսնելու մի կերպ երևացող էակին…
Ամեն մեկն իր խորհրդով ցանկանում էր օգնել այս թախծող արարածին…
Աստղերն իրենց պատրաստակամությամբ Փաթիլին տվեցին իրենց կառուցվածքը, որովհետև լավ գիտեին, որ երկրում սիրում են նայել իրենց…
Քամիներին սանձողը խոստացավ հետևել նրա անվնաս վայրէջքին:
Իսկ Լուսինը երազկոտ լույսի հատիկներ ցողեց նրա երեսին…
Ճակատագիրը լրացնող եռակազմ ծերունին խոստացավ երկրում կարգավորել ժամն ու ժամանակը, ապա բոլորի սպասող զգայարանների ներքո անկեղծացավ.
-Մնացյալը, թե ինչ կլնի ինձ էլ հայտնի չէ…
Փաթիլը, ներկաների ուշադրությունից շոյված, սրտանց շնորհակալություն հայտնեց և ուրախ ողջույների տակ սլացավ երկիր…
Ճանապարհին նրան հանդիպող փաթիլները լսել էին տարածված լուրը և հարգալից դիմավորելով, մաղթանքներով ուղեկցում էին նրան…
Փաթիլը չգիտեր ինչպես հայտներ իր ուրախությունը-այո~ ներքև ու ներքև դեպի կյանք ու սեր…
Իսկ քամիները տանում էին նրան ամբողջ մեղմությամբ և արդեն նշմարելով երկրի մանրաշարժը հեռացան…
Ճակատագիրն էլ իր հերթին արեց այն, ինչ որ պետք էր…
Ու մի աղջնակ զմայվելով փետրվարյան գեղեցիկ ու, թերևս, այդ տարվա վերջին ձյունով` վազեց ներքև և զվարթացած սկսեց խենթանալ ու պար բռնել փաթիլների հետ…
Հանկարծ վեր նայեց ու ձյան հավաքի մեջ նկատեց մի լուսափայլ ու տարբերվող փաթիլի և հետևելով նրան` կանգ առավ…
-Ահա~ նա, -բացականչեց Փաթիլը ու անստեղծ` պայթող ուրախությունից մի քանի պտույտ գործելով հպվեց ու գգվեց պարզված ձեռքի ափին…ցանկացավ ասել ու պատմել, թե ինչքան~ երկար է եղել իր վայրէջքը, որովհետև սիրում էր…բայց չհասցրեց…
Աղջիկն իր տաք շնչով համբուրեց մեծ ու հրաշալի փաթիլը…հետո հաճույքից ժպտալով թափ տվեց ձեռքում մնացած ջուրն ու շարունակեց քայլել…

2.Անծանոթ բառերը բացատրի՛ր:

Անծայրածիր — Անծայր կերպով ծավալված՝ չփռված, անծիր, անսահման, համատարած:

իրարանցում — Մարդկանց խուռն ու հապճեպ այս ու այն կողմ գնալ-գալը՝ շարժվելը, խուռներամ շարժում:

խելքահան — Խելքից հանող, հրապուրիչ, գրավիչ, կախարդիչ:

թախծել — Թախիծով համակվել, տխրել, վիշտ զգալ:

հրապույր — Գեղեցկության՝ գրավչության՝ հաճելիության առաջացրած զգացմունքը, հմայք:

թախանձել — Սաստիկ խնդրել, աղաչել:

նշմարել — Նկատել, աղոտ կերպով տեսնել:

հպվել — Շոշափվել, դիպչել, կպչել, քսվել, մոտենալ, մերձենալ, մոտիկանալ

Պարզ թվեր, ընդանուր պարզ թվերի արտադրիչները

Թվերը  վերլուծեք  պարզ արտադրիչների։ 

Օրինակ՝ 22=2*11 

  • 16 = 2 x 2 x 2 x 2 
  • 28 = 2 x 2 x 7 
  • 36 = 3 x 2 x 3 x 2 
  • 12 = 3 x 2 x 2 
  • 18 = 3 x 2 x 3 
  • 45 = 3 x 3 x 5 
  • 64 = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 
  • 80 = 2 x 2 x 2 x 2 x 5  

6=2‧3,      10=2‧5,   2-ը կոչվում է  6 և 10 թվերի ընդհանուր  պարզ արտադրիչ։ 
 
Այն բնական թվերը, որոնք ընդհանուր պարզ արտադրիչներ չունեն, կոչվում են փոխադարձաբար պարզ թվեր։ 

Փոխադարձաբար պարզ են այն թվերը, որոնց ընդհանուր բաժանարարը միայն 1-ն է։ 

Օրինակ՝ 5 և 7 թվերը փոխադարձաբար պարզ թվեր են։ 

2․ Թվերը պարզ արտադրիչների վերլուծելով՝ գտեք նրանց ընդհանուր  պարզ արտադրիչները: 
Օրինակ՝ 6=2‧3,      10=2‧5,   2-ը կոչվում է  6 և 10 թվերի ընդհանուր  պարզ արտադրիչ։ 

  • 25 և 35 

25 = 5 x 5 

35 = 7 x 5 

ընդհանուր  պարզ արտադրիչ` 5 

  • 40 և 28 

40 = 2 x 2 x 2 x 5 

28 = 2 x 2 x 7 

ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`2,2 

  • 36 և 18 

36 = 3 x 2 x 3 x 2 

18 = 3 x 2 x 3 

ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`3, 3, 2 

  • 45 և 10 

45 = 3 x 3 x 5 

10 = 5 x 2 

ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`5 

  • 15 և 25 

15 = 3 x 5 

25 = 5 x 5 

ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`5 

  • 26 և 12 

12 = 3 x 2 x 2 

26 = 2 x 13 

ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`2 

  • 40 և 35 

40 = 2 x 2 x 2 x 5 

35 = 7 x 5 

ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`5 

  • 60 և 25 

25 = 5 x 5 

60 = 2 x 3 x 2 x 5 

ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`5 
 

Պարզ թվեր, ընդանուր պարզ թվերի արտադրիչները

1․ Թվերը  վերլուծեք  պարզ արտադրիչների։ 

  • 14 = 7 x 2 
  • 21 = 7 x 3  
  • 15 = 5 x 3 
  • 16 = 2 x 2 x 2 x 2 
  • 25 = 5 x 5 
  • 32 = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 
  • 42 = 2 x 3 x 7 
  • 60 = 2 x 3 x 2 x 5 
     

Այժմ թվերը պարզ արտադրիչների վերլուծելով՝ գտեք նրանց ընդհանուր  պարզ արտադրիչները․ 
 

Օրինակ՝   6 և 10 թվերի ընդհանուր  պարզ արտադրիչները  գտնելու  համար    6 և 10 թվերը   վերլուծենք պարզ արտադրիչների։ 

 
  
  
10 
 5 
 
  
  

6=2‧3,      10=2‧5,   2-ը կոչվում է  6 և 10 թվերի ընդհանուր  պարզ արտադրիչ։ 
 
Այն բնական թվերը, որոնք ընդհանուր պարզ արտադրիչներ չունեն, կոչվում են փոխադարձաբար պարզ թվեր։ 

Փոխադարձաբար պարզ են այն թվերը, որոնց ընդհանուր բաժանարարը միայն 1-ն է։ 

Օրինակ՝ 5 և 7 թվերը փոխադարձաբար պարզ թվեր են։ 

2․ Թվերը պարզ արտադրիչների վերլուծելով՝ գտեք նրանց ընդհանուր  պարզ արտադրիչները 

  • 14 և 10 

14 = 7 x 2 

10 = 5 x 2 

  • 10 և 25 

10 = 5 x 2 

25 = 5 x 5  

  • 15 և 20 

15 = 3 x 5 

20 = 2 x 2 x 5 

  • 24 և 15 

15 = 3 x 5 

24 = 2 x 3 x 2 x 2 

  • 8 և 12 

8 = 2 x 2 x 2 

12 = 2 x 2 x 3 

  • 12 և 10 

12 = 2 x 2 x 3 

10 = 5 x 2 

  • 16 և 28 

16 = 2 x 2 x 2 x 2 

28 = 2 x 2 x 7 

  • 10 և 3 

փոխադարձաբար 

  • 7 և 8 

փոխադարձաբար 

  • 5 և 12 

փոխադարձաբար 

Մայրենի

Այս երկու ամիս է ես կատարել եմ մայրենիի տրված բոլոր տնայինները, սովորել եմ անգիր կարդացել պատմվածքներ և կատարել գործնական և անհատական աշխատանքներ: Այս երկու ամիսը ընկեր Երանուհին շատ հետաքրքիր տնային և առաջադրանքներ էր տալիս:

Մնացորդով բաժանում

  1. Սիրելի սովորողներ,  կատարե՛ք   մնացորդով   բաժանում  ու  ստուգում։ 

830։6 

                 
            
    մ ն      
               
—               
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 

 930։47 

            
  մ ն       
              
—              
               

 690։8 

                 
            
   մ ն       
               
               
                
                 
                 
                 
                 
                 
                 

 964 : 450 = 2 (64 մն) 
ստ. 450 x 2  + 64 = 964 

                 
          
   մ ն      
               
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 

 810:35 

                 
           
   մ ն       
              
              
                
                 
                 
                 
                 
                 
                 

 3504:7  

                 
           
    մ ն     
              
                 

290:14  

                 
           
    մ ն     
               
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 
                 

308:18  

                 
           
   մ ն       
              
              
                
                 
                 
                 
                 
                 
                 

409:6 

                 
 :             
   մ ն