Ճամբարային իմ այսօրվա օրը:

Երբ ես եկա դպրոց մենք սկսեցինք առավոտյա մարզանք անել, իսկ հետո պարեցինք հայ Նուբար պարը: Դրանից հետո սկսեցինք դիտել մաթեմատիկական տեսահոլովակներ, միտքը վարժեցնելու համար, նաև այսօր միտքը վարժեցնելուց հետո մենք ծանոթացանք մեր նոր ռուսերենի դասատույի հետ, ընկեր Էլինայի: Դրանից հետո դիտեցինք Էմիլի ֆիլմը: Թե ինչպես Էմիլը առնետ բռնեց: Շատ զվարճալի էր: Իսկ հետո գնացինք քոլեջ: Այնտեղ ընկեր Սուսանի հետ քնարկեցինք այդ Էմիլի ֆիլմը:

Ձմեռային ճամբար. օր 8 — րդ

Երբ ես եկա դպրոց, մենք սկսեցինք պատրաստել ասիլ վասիլների նման մի բան (ճիշտն ասած անունը չեմ հիշում): Պատրաստելուց հետո սկսեցինք սպասել, որ թխվի: Թխվելու ժամանակ մենք ուղղակի սկսեցինք նախաճաշել և խաղալ սեղանի խաղեր: Հետո այդ բաները թխվեցին, մենք իհարկե փորձեցինք, շատ համեղ էր: Մի փոքր անց ավագ դպրոցից եկան ուսանողներ և մեզ բացատրեցին թե ինչպես կարող ենք բնական պայմաններում պատրաստել կողմնացույց: Քայլ առաջին, ամանի մեջ լցնում ենք մի փոքր ջուր, քայլ երրկրորդ, մի թուղթ ենք վերցնում, հանգիստ դնում ենք ջրի վրա, քայլ երրորդ, գտնում ենք մի ասեղ, այրիչով սուր ծայրը վառում ենք և դնում թղտի վրա: Սլաքի սուր վառված ծայրը միշտ ցուց է տալիս հյուսիսը:

Ձմեռային ճամբար 2021

Օր 8-րդ

Այսօր երբ ես եկա դպրոց միանգամից սկսեցինք դիտել ՀՐԱՇՔԸ ֆիլմը: Մի փոքր անց Հարավային դպրոցից եկավ մի ուսուցիչ իր սովորողների հետ և նրանք սկսեցինք մեզ պատմել իրենց բլոգի մասին:(Բլոգի անունը MyInfoPlanet): Հետո մի փոքր հանգստացանք, կերանք մեր ուտելիքները և այնուհետև կատարեցինք մի փորձ, որի ժամանակ օսլան խառնեցինք ջրի հետ: Մենք պարզեցինք, որ եթե հեղուկի վրա ուժ ես դիմադրում, նա պինդ է դառնում, իսկ եթե ոչ, ապա հեղո

Ձմեռային ճամբար 2021

Օր 5-րդ

Ճամփորդություն դեպի Ջրվեժ

Ուրբաթ օրը մենք առավոտյան ժամը 10 : 30 մեկնեցինք Ջրվեժ: Երբ հասանք տեղ մի մեծ դիք բարձրացանք: Ես հոգնել էի: Իսկ հետո երկու խմբի բաժանվեցինք և սկսեցինք մրցել սահնակների օգնությամբ: Դրանից հետո կերանք մեր ուտելիքները և թեյ խմեցինք: Մի փոքր անց սկսեցինք ուղղակի սահնակ և դահուկ քշել, քանի որ ես շատ լավ դահուկ քշել գիտեմ, երկու շրջան դահուկ քշեցի, հետո էլ սահնակով սահեցի: Եվ այսպիսով մեր ճամփորդությունը վերջացավ:

Ձմեռային ճամբար. օր երկրորդ

Օրը սկսվեց ԿԼԱՈՒՍ մուլտֆիլմի շարունակությունը դիտումով: Մի փոքր նայելուց հետո ես և ընկեր Սոնան գնացինք խանութ և կատարեցինք գնումներ՝ Ասիլ — վասիլ կամ Ասիլ — Բասիլ թխելու համար: Մենք թխեցինք տարբեր կերպարներով Ասիլ — վասիլ — ներ, որոնցով ըստ հայկական ավանդության գուշակություներ են արել: Մինչև կթխվեին մեր կերպարները, ընկեր Սոնան մեզ ընդմիջում հայտարարեց, մենք խաղացինք սեղանի հետաքրքրաշարժ խաղեր: Երբ պատրաստ եղան մեր թխածները, մենք համտեսեցինք, նրանք համով էին ու գեղեցիկ: Վերջում մենք գնացինք ընտրության դասին:

Կարգախոս՝ Ընկերությունը ուժ է

Ճամբարային առաջին օրվա մասին

Իմ ձմեռային ճամբարի առաջին օրը շատ լավ անցավ: Երբ ես եկա դպրոց առաջին հերթին գնացի էկրանով սենյակ, այնտեղ էին բոլոր դպրոցի բույսերը: Ես և իմ ընկերները մի քանի հատ բույս տեղափոխեցինք դպրոցի տարբեր կետերում: Իսկ հետո սկսեցինք լրացնել ընկեր Սոնայի տրված հանձնարարությունները: Իսկ հետո ընկեր Սոնան հայտարարեց մեզ ընդմիջում և մենք խաղացինք մի խաղ, որի անունը ԳՏՆԵԼՈՒԿ էր: Մի փոքր անց մենք նայեցինք մի մուլտֆիլմ, որի անունը ԿԼԱՈՒՍ էր: Նայեցինք մուլտֆիլմը և հետո սովորեցինք Հայ Նուբար երգը, նաև դրա պարը:

Երկրորդ ուսումնական շրջան. անհատական ուսումնական պլան

Անուն Ազգանուն- Ալեք Ֆրանգյան
Ջոկատի անվանում- Հայրենագետիկների ջոկատ
Երկարացված օր մնում եմ/չեմ մնում-  չեմ մնում
Երթուղուց օգտվում եմ միակողմանի/երկկողմանի/չեմ օգտվում-Լրացուցիչ չեմ օգտվում

պարապմունքների մասնակում եմ դպրոցում/դպրոցից դուրս և նշեք պարապմունքի անունը09:00-09:20— Ճամբարային ողջույն, ընդհանուր ճամբարային պարապմունք
09:20-10:05 Օտարալեզու ճամբարային նախագիծ- Դիանա Ղազարյան և ընկերներ
10:05-12:35- Ճամբարային գործունեություն- Ջոկատի լոգոյի և կարգախոսի ընտրություն, ջոկատի անդամների ծանոթացում, օրակարգի հրապարակում, անելիքների ճշտում, ստուգատեսներին ծանոթացում, ծիսական թեյըմպում, շրջակա միջավայրի խնամք՝ ծաղիկների ջրում, ներքին բակերի հերթապահություն, Արատեսյան եռօրյա ճամփորդության մանրամասների քննարկում, Ջրվեժ անտառապարկ ճամփորդության քննարկում, Այցելություն սահադաշտ
. մուլտֆիլմի դիտում -քննարկում«Կլաուս»
Ընդմիջում՝ 12:35 — 12:55
12:55 — 13:35— Ազգագրական փառատոն. երգուսուցում- Սեդա ԹևանյանՀունվարի 12
08:00-08:45-Կրթահամալիրյան երթուղու պատասխանատու
08:45-09:00-Սովորողների ընդունում
09:00-09:20- Ճամբարային ողջույն, ընդհանուր ճամբարային պարապմունք
09:20-10:55- Ազգագրական փառատոնի հարթակներ. Նավասարդյան խաղեր, ասիլ բասիլների թխում, չարխափանների պատրաստում
11:05-11:50- Օտար լեզու. ճամբարային գործունեություն- Հայկուհի Հովհաննիսյան
11:55-12:35— Բնագիտական փորձեր, նկարահանում, մոնտաժում, հայտագրում Բնագիտատեխնիկական ստւոգատեսին
Ընդմիջում՝ 12:35 — 12:55
12:55 -14:20 Ընտրությամբ գործունեության ճամբարային նախագծեր

Հունվարի 13
08:00-08:45-Կրթահամալիրյան երթուղու պատասխանատու
08:45-09:00-Սովորողների ընդունում
09:00-09:20- Ճամբարային ողջույն, ընդհանուր ճամբարային պարապմունք
09:20- 10:05- Ազգագրական փառատոն. երգուսուցում- Սեդա Թևանյան
10:30-12:0- Բիայնա ջոկատի արտագնա մարզական պարապմունքը Իրինա Ռոդնինայի անվան գեղասահքի դպրոցում
12:00-14:00— բնագիտական գործունեություն՝ միջավայրի խնամք, բույսերի խնամք, մանրադիտակով զննումներ
սեղանի ինտելեկտուալ խաղեր, բնագիտական փորձեր, Դիջիթեք 2021-ի նյութերի հայտագրում, հաջորդ օրվա անելիքների քննարկում, գրանցում
Հունվարի 14
08:00-08:45-Կրթահամալիրյան երթուղու պատասխանատու
08:45-09:00-Սովորողների ընդունում
09:00-09:20- Ճամբարային ողջույն, ընդհանուր ճամբարային պարապմունք
09:30-10:30 -Այցելություն Վիգեն Ավետիսի քանդակի դպրոց. Ալիս Գևորգյանի հետ կավով պատրաստում ենք սեպագրեր սալիկների վրա
10:30-11:00— Այցելություն Աստղացուցարան
11:30-12:35- Տեխնոլոգիական գործունեություն՝ տրյուֆելների պատրաստում
Ընդմիջում՝ 12:35 — 12:55
12:55 -14:20 Ընտրությամբ գործունեության ճամբարային նախագծերՀունվարի 15
08:00-08:45-Կրթահամալիրյան երթուղու պատասխանատու
08:45-09:00-Սովորողների ընդունում
09:00-09:20- Ճամբարային ողջույն, ընդհանուր ճամբարային պարապմունք
09:30-14:00- Բիայնիլի ջոկատի արտագնա մարզական պարապմունքը Ջրվեժի անտառապարկում
Հունվարի 18
08:00-08:45-Կրթահամալիրյան երթուղու պատասխանատու
08:45-09:00-Սովորողների ընդունում
09:00-09:20- Ճամբարային ողջույն, ընդհանուր ճամբարային պարապմունք
09:20-10:05 Օտարալեզու ճամբարային նախագիծ- Դիանա Ղազարյան և ընկերներ
10:05-12:35- Ճամբարային գործունեություն- շրջակա միջավայրի խնամք՝ ծաղիկների ջրում, ներքին բակերի հերթապահություն, Արատեսյան եռօրյա ճամփորդության մանրամասների քննարկում, մուլտֆիլմի դիտում -քննարկում « Ֆերդինանտ ցուլը»
Ընդմիջում՝ 12:35 — 12:55
12:55 — 13:35— Ազգագրական փառատոն. երգուսուցում- Սեդա Թևանյան
Հունվարի 19
08:00-08:45-Կրթահամալիրյան երթուղու պատասխանատու
08:45-09:00-Սովորողների ընդունում
09:00-09:20- Ճամբարային ողջույն, ընդհանուր ճամբարային պարապմունք
09:20-10:55- Ազգագրական փառատոնի հարթակներ. Նավասարդյան խաղեր, ասիլ բասիլների թխում, չարխափանների պատրաստում
11:05-11:50- Օտար լեզու. ճամբարային գործունեություն- Հայկուհի Հովհաննիսյան
11:55-12:35— Բնագիտական փորձեր, նկարահանում, մոնտաժում, հայտագրում Բնագիտատեխնիկական ստւոգատեսին
Ընդմիջում՝ 12:35 — 12:55
12:55 -14:20 Ընտրությամբ գործունեության ճամբարային նախագծերՀունվարի 2008:00-08:45-Կրթահամալիրյան երթուղու պատասխանատու
08:45-09:00-Սովորողների ընդունում
09:00-09:20- Ճամբարային ողջույն, ընդհանուր ճամբարային պարապմունք
09:20- 10:05- Ազգագրական փառատոն. երգուսուցում- Սեդա Թևանյան
10:30-12:00- Հանդիպում Աշոտ Տիգրանյանի հետ
12:00-14:00— բնագիտական գործունեություն՝ միջավայրի խնամք, բույսերի խնամք, մանրադիտակով զննումներ
սեղանի ինտելեկտուալ խաղեր, բնագիտական փորձեր, Դիջիթեք 2021-ի նյութերի հայտագրում, հաջորդ օրվա անելիքների քննարկում, գրանցումՀունվարի 21-23 — «Բիայնա» ջոկատի արտագնա ազգագրական պարապմունքը Արատեսի դպրական կենտրոնում

Թվերը պարզ արտադրիչների վերլուծելով՝ գտե՛ք նրանց  ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը՝
Օրիանակ՝ 30=5*3*2 և 75=5*5*3, 30 և 75 թվերի ընդհանուր պարզ արտադրիչներն են 5-ը և 3-ը։ 15 և 75 թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարար կլինի 5*3=15՝ (30, 75)=15:
14 և 21

14 = 2 x 7

21 = 3 x 7

ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`7

32 և 16

32 = 2 x 2 x 2 x 2 x 2

16 = 2 x 2 x 2 x 2

ընդհանուր  պարզ արտադրիչ`2 x 2 x 2 x 2
25 և 42

[42, 25] = 1
15 և 75

15 = 3 x 5

75 = 5 x 15

Ընդհանուր պարզ արտադրիչ`5
60 և 26


25 և 100

25 = 5 x 5

100 = 2 x 2 x 5 x 5

Ընդհանուր պարզ արտադրիչ`5 x 5
25=5×5 և 5 (25,5)=5


21 և 28

21 = 3 x 7

28 = 2 x 2 x 7

Ընդհանուր պարզ արտադրիչ`7
102 և 42

102 = 2 x 51

42 = 2 x 3 x 7

Ընդհանուր պարզ արտադրիչ`2
24 և 36

36 = 3 x 2 x 3 x 2

24 = 2 x 2 x 3 x 2

Ընդհանուր ամենամեծ բաժանարար՝ 2 x 2 x 3
38 և 64

64 = 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2

38 = 2 x 19

Ընդհանուր ամենամեծ բաժանարար՝ 2
25 և 504


77 և 11

77 = 7 x 11

11 = 11 x 1

Ընդհանուր ամենամեծ բաժանարար՝ 11
25 և 40

25 = 5 x 5

40 = 2 x 2 x 2 x 5

Ընդհանուր ամենամեծ բաժանարար՝ 5
180 և 12

180 = 2 x 2 x 45

12 = 2 x 3 x 2

Ընդհանուր ամենամեծ բաժանարար՝ 2
24 և 16

24 = 2 x 2

16 = 2 x 2 x 2 x 2

Ընդհանուր ամենամեծ բաժանարար՝ 2 x 2
3 և 7

3 = 3 x 1

7 = 7 x 1

Ընդհանուր ամենամեծ բաժանարար՝ 1
2 և 11

2 = 2 x 1

11 = 11 x 1

Ընդհանուր ամենամեծ բաժանարար՝ 1
260 և 26

260 = 2 x 5 x 2 x 13

26 = 2 x 13

Ընդհանուր ամենամեծ բաժանարար՝ 2
100 և 40

100 = 2 x 5 x 2 x 5

40 = 2 x 2 x 2 x 5

Ընդհանուր ամենամեծ բաժանարար՝ 2
13 և 50 (13,50)=1`

13 = 13 x 1

50 = 2 x 5 x 5

Ընդհանուր ամենամեծ բաժանարար՝
81 և 30

81 =
100 և 84
20 և 60
38 և 60

Ընդհանուր ամենամեծ բաժանարար՝ 2
125 և 50

Ընդհանուր ամենամեծ բաժանարար՝ 5
40 և 17

Փոխադարձաբար
25 և 2

Փոխադարձաբար
600  և 250

50

Մաթեմատիկայի հաշվետվություն

Մաթեմատիկայի  1-ին ուսումնական շրջանում ձեռք եմ բերել նոր   գիտելիքներ։  Մասնակցել եմ   մաթեմատիկայի ամենամսյա  ֆլեշմոբներին,  գործնական աշխատանքներին  ու նախագծերին։Սիրով մասնակցել եմ <<Ուսուցողական խաղեր>>  նախագծին։
Մաթեմատիկայի ընտրությամբ գործունեության ժամերին  սովորել ենք  learningApps.org  ծրագիրը։ Մեր ու մեր ընկերների կազմած խնդիրներով կազմել ենք տարաբնույթ խաղեր։իմ   կազմած  մաթեմատիկական խաղերն են՝
Մաթեմատիկական ձիարշավ
<<Ծառատունկ>>օնլայն մաթեմատիկական խաղ։
Մեր կազմած խնդիրներից խմբով կազմել ենք Ստեղծագործ մաթեմատիկները օնլայն ուսումնական խաղ, որը   ներառված է Մաթեմատիկայի ամսագրի հատուկ՝ 16-րդ, թողարկման մեջ։Մասնակցել եմ նաև <<Մաթեմատիկական խաչբառեր ու փազլներ>>  նախագծին, որի շրջանակներում կազմել եմ՝

Խաչբառեր

<<Ուղղանկյունանիտ ու խորանարդ>> մաթեմատիկական խաչբառ, որը ներառված է մաթեմատիկայի ամսագրի 19-րդ թողարկման մեջ։

Կոտորակների վերաբերյալ խաչբառ

Մաթեմատիկական Փազլ
Խմբով կազմել ենք <<Մխիթար Սեբաստացի>> խաչբառ, որը ներառված է մաթեմատիկայի ամսագրի 23-րդ թողարկուման մեջ։

Մասնկացել եմ   նաև <<Մեզ շրջապատող ուղղանկյունանիստերը>>  նախագծին։  Նախագծի շրջանակներում  
գունավոր ստվարաթղթից պատրաստեք ուղղանկյունանիստ, առանձին պատրաստեք նաև նրա փռվածքը։ Քանոնով չափեք պատրաստած ուղղանկյունանիստի երկարությունը, լայնությունը և բարձրությունը։ Հաշվեք պատրաստած ուղղանկյունանիստի մակերևույթի մակերեսն ու ծավալը։
Գունավոր ստվարաթղթից պատրաստել եմ նաև խորանարդ, նրա փռվածքը։ Հաշվել եմ նաև իմ  պատրաստած խորանարդի  մակերևույթի մակերեսն ու ծավալը։  Մանրամասները դիտեք  այստեղ։Կատարել եմ նաև գործնական աշխատանք։ Չափերիզի միջոցով  չափել եմ մեր տան ուղղանկյունանիստի տեսք ունեցող  պահարանի  լայնությունը, երկարությունը և բարձրությունը։  Պարզել եմ, թե այն որքան տեղ է զբաղեցնում։  Դրա համար հաշվել եմ պահարանի ծավալը։  Հաշվել եմ նաև պահարանի   մակերևույթի մակերեսը։ Մանրամասները դիտեք  այստեղ։Ընտրությամբ գործունեության ժամին կատարել ենա նաև  ուղղանկյան ու քառակուսու մակերեսի վերաբերյալ գործնական աշխատանք։

Մասնակցդլ եմ նաև  << Շոշափելի քառանկյուններ>>  նախագծին, որի շրջանակներում չափերիզով չափեցինք 2․3 դասարանի ուղղանկյունաձև հատակի լայնությունը և երկարությունը։ Հաշվեցինք հատակի մակերեսը, այնուհետև չափեցինք ատակի քառակուսաձև սալիկի կողմը, որից հետո հաշվեցինք սալիկի մակերեսը։ Հատակի մակերեսը բաժանելով 1 սալիկի մակերեսի վրա պարզեցինք, թե քանի այդպիսի սալիկ է հարկավոր ամբողջ հատակը սալիկապատելու համար։

Մասնակցդլ եմ նաև <<Մաթեմատիկան՝ Ամանորին ընդառաջ>>  նախագծին։   Նախագծի շրջանակներում  
իմ կազմած ամանորյա խնդիրներով  quizzes.com-ով կազմել եմ  Ամանորյա մաթեմատիկական վիկտորինա։

Մասնակցել եմ նաև իմ ընկերների խնդիրներով կազմված  Ամանորյա մաթեմատիկական վիկտորինային։

Մասնակցել եմ նաև << Թթուդրիկն ու մաթեմատիկան>>  նախագծին։ Նախագծի շրջանակներում պատրաստել ենք թթու և կազմել զանգվածի վերաբերյալ խնդիրներ։
Մանրամասները դիտեք այստեղ։

Մասնակցել եմ նաև <<Մխիթար Սեբաստացին թվերի աշխարհում>> նախագծին։ Նախագծի շրջանակներում  լուծել եմ խաչբառ, որի ծածակագիրն է  Մխիթար Սեբաստացի ։
Մաթեմատիկայի ընտրությամբ գործունեության ժամին  կազմել ենք խնդիրներ, որի հիման վրա  կազմել ենք  <<Մխիթար Սեբաստացի>> խաչբառ, որն առաջարկել ենք մեր  բոլոր  ընկերներին։

Մասնակցել եմ նաև  <<Այգեգործություն+մաթեմատիկա>> նախագծին։ Նախագծի շրջանակներում  տնկեցին նոր տնկիներ ու կազմեցին ծառատունկի վերաբերյալ մաթեմատիկական խնդիրներ, որոնցով էլ կազմել ենք <<Ծառատունկ>>օնլայն մաթեմատիկական խաղ, որն առաջարկել ենք մեր  բոլոր  ընկերներին։ 

Image preview

Մայրենի

1.Կետերի փոխարեն գրի´ր ժամանակ ցույց տվող տրված բառերից կամ բառակապակցություններից մեկը:

Հենց նոր գտան այս ջրհորը, ջուրն էլ շատ սառն է ու համով, արի դու էլ խմիր:
Անապատում ջուրը Հաճախ էլ ոսկով են գնահատում:
Երեք հազար տարի ապրեց այն ծառը, որի տակ փիլիսոփա Պլատոնը միշտ զրուցում էր իր սաների հետ:
Պատառաքաղը համարյա…..՝ ընդամենը չորս դար առաջ է հայտնագործվել : Առաջին անգամՖրանսիայի թագավոր Հենրի Երրորդն է օգտագործել, որովհետև ձեռքով ուտելիս ճերմակ օձիքը կեղտոտում էր:
Հարավային Ամերիկայի բնակիչներ առաջին անգամ ըեն սկսել կարտոֆիլ մշակել՝ 14 հազար տարի առաջ:

Շուտով ապագայում առանց բանվորների գործարաններ են լինելու: Վաղուց արդեն Ճապոնիայի Նագոյա քաղաքում կա այդպիսին. նրա տասնութ ռոբոտներն աշխատում են գիշեր ու զոր և առանց հանգստյան օրերի:

Քաղաքային աղբի մեջ հաճախ են լինում ջարդված ապակի ու հին շշեր: Գերմանացի ինժեներները դրանք օգտագործելու ձևը վաղուց գտել են. շուտով ապագայում դրանցից ջրատար խողովակներ են պատրաստելու:

Հաճախ, արդեն, շուտով ապագայում, հենց նոր, վաղուց, միշտ, ինչ-որ ժամանակ, այսօր, գիշեր ու զօր, առաջին անգամ:

2.Նախադասությունն  ընդարձակի´ր:

Փղիկը խոտ պոկեց: — Մի սիրունիկ փղիկ դաշտում իր փոքրիկ կնճիթով մի փափուկ և կանաչ խոտ պոկեց:

Սա ուրիշ պատմաթյուն է: — Սա մի ուրիշ միամիտ մարդու խճճված և երկար պատմություն է:

Շահամոլ մարդիկ կորցնում են: — Շահամոլ մարդիկ միշտ ամեն ինչ կորցնում են: