Русский

На картрине <<Утро в сасновым лесу>> Художник изобразил мишек, которые ирали на поляне. Лес был окутан туманом. Медведица зорко оХраняла своиХ медвежат.

На картине — дом у пруда. Деревья зацветут. Небо потемнеет. Скоро пойдЀт весенний дождь.

На картинке мы видим потрясающую природу. На ней изображены две лошади:: мама и еЀ жеребЀнок. Они кушают траву. А на заднем фоне девушка, которая варит суп на костре. За ней видна белая палатка. Наверное она живЀт в этой палатке. На картине также есть горы на каторыХ растут большие Ѐлки.

Русский

На картинке мы видим потрясающую природу. На ней изображены две лошади:: мама и еЀ жеребЀнок. Они кушают траву. А на заднем фоне девушка, которая варит суп на костре. За ней видна белая палатка. Наверное она живЀт в этой палатке. На картине также есть горы на каторыХ растут большие Ѐлки.

Жан и Жанна

Скоро – Новый год. По всему миру люди будут отмечать праздник, наряжать новогодние ёлки. И почти на каждой будут висеть шарики – большие и маленькие, блестящие и матовые, яркие и нежные. А ты знаешь, как появились эти шары? Нет? Тогда послушай мою сказку.

Давным-давно в большом городе на одной улице жили мальчик и девочка, Жан и Жанна. Отцом Жанны был богатый купец. Отец Жана умер, когда сыну было три года, а мать работала прачкой. Семья девочки жила в большом красивом доме, а мальчик с матерью ютились в подвале.

Очень по-разному жили Жанна и Жан, но это не мешало их дружбе. С утра до вечера они вместе играли, бегали по улицам, доверяли друг другу все секреты и тайны. А если кто-то из старших ребят обижал маленькую хрупкую Жанну, Жан коршуном кидался на обидчика.

Когда друзья подросли, Жанне наняли домашнего учителя, а Жан пошёл в городскую школу. Учитель сразу приметил сметливого и жадного до знаний паренька и рассказал о нём своему другу – городскому врачу. Так Жан стал учеником лекаря.

Прошли годы. Худышка Жанна превратилась в красивую стройную девушку, Жан теперь часто заменял своего наставника, старого доктора и лечил горожан. А детская дружба переросла в большую любовь.

Купец – отец Жанны – решил, что пора искать мужа для дочери и объявил ей об этом. Конечно, Жанна тут же сказала, что искать никого не надо, что у неё уже есть жених – Жан, будущий городской врач. Но богатый купец мечтал совсем о другом зяте – не о бедном враче, а о богатом и знатном купце или дворянине.

А. Упражнение 1. Ответьте на вопросы по модели.
Модель: − Ты читал вчера вечером учебник?
− Да, я читал вчера вечером учебник.

  1. Твой друг писал диктант? Да, мой друг писал диктант 2. Ты слушал сегодня радио? Да, я слушал сегодня радио. 3. Твоя сестра
    смотрела в субботу телевизор? Да, моя сестра
  2. смотрела в субботу телевизор 4. Студенты писали диктант в понедельник? Да, студенты писали диктант в понедельник 5.Анна читала эту книгу? Да, Анна читала эту книгу 6. Твои друзья работали утром? Да, мои друзья работали утром 7. Вы играли в
    футбол в воскресенье? Да, мы играли в
  3. футбол в воскресенье
    Упражнение 2. Поставьте глаголы в форму прошедшего времени.
    Модель: говорить – он говорил, она говорила, они говорили.
    Писать — он писал, она писала, они писали, читать — он Читал, она Читала, Они Читали, слушать — он слушал, она слушала, они слушали, повторять — он повторял, она повторяла, они повторяали, объяснять — он объяснял, она объясняла, они объясняли, спрашивать — он спрашивал, она спрашивала, они спрашивали, отвечать — он отвечал, она отвечала, они отвечали.
    учить — он учил, он учила, они учили, готовить — он готовил, она готовила они готовили, обедать — он обедал, она обедала, они обедали, заниматься — он занимался, она занималась, они занимались, учиться — он учился, она училась, они учились.
    Упражнение 3. Поставьте глаголы в форму прошедшего времени.
    Модель: он повторяет – он повторял
    она спрашивает – она спрашивала
    они изучают − они изучали
    мы читаем − мы читали
    ты говоришь − ты говорил
    они завтракают − они завтракали
    я отвечаю − я отвечал, или я отвечала
    вы занимаетесь − вы занимались
    Упражнение 4. Ответьте на вопросы по модели.
    Модель: − Ты будешь писать диктант?
    − Да, я буду писать диктант. (Нет, я не буду писать диктант).
  4. Он будет повторять глаголы? — Да, он будет повторять глаголы, (Нет, он не будет повторять глаголы) 2. Твоя сестра будет говорить по
    телефону? Да, моя сестра будет говорить по
  5. телефону, (Нет, моя сестра не будет говорить по
  6. телефону) 3. Вы будете гулять в парке в субботу? Да, мы будем гулять в парке в субботу, (Нет, мы не будем гулять в парке в субботу) 4. Преподаватель будет
    объяснять новую тему? Да, преподаватель будет
  7. объяснять новую тему, (Нет, преподаватель не будет
  8. объяснять новую тему) 5. Студенты будут отвечать урок? Да, студенты будут отвечать урок, (Нет, студенты не будут отвечать урок) 6. Мы будем хорошо
    говорить по-русски? Да, мы будем хорошо
  9. говорить по-русски, (Нет, мы не будем хорошо
  10. говорить по-русски) 7. Ваши друзья будут учить новые слова?, Да, наши друзья будут учить новые слова, (Нет, наши друзья не будут учить новые слова) 8. Анна будет сейчас завтракать? Да, Анна будет сейчас завтракать, (Нет, Анна не будет сейчас завтракать)

Упражнение 5. Поставьте глаголы в форму будущего времени по
модели.
Модель: объяснять – я буду объяснять, ты будешь объяснять, он будет
объяснять …
Учить — я буду учить, ты будешь учить, он будет учить, заниматься, я буду заниматься, ты будешьзаниматься, он будет заниматься, смотреть, я буду смотреть, ты будешь смотреть, он будет смотреть, готовить, я буду готовить ,ты будешь готовить, он будет готовить, повторять,я буду повторять ,ты будешь повторять, он будет повторять, изучать, я буду изучать ,ты будешь изучать, он будет изучать, работать, я буду работать ,ты будешь работать, он будет работать.
Б. Упражнение 6. Напишите предложения в будущем времени.
Модель: Я завтракаю утром. – Я буду завтракать утром.

  1. Преподаватель объясняет новый урок. — Преподаватель будет объяснять новый урок 2. Студенты внимательно
    слушают, потом они пишут. — Студенты будут внимательно
  2. слушать, потом они будут писать.
  3. 3. Наши друзья слушают музыку. — Наши друзья будут слушать музыку 4. Его подруга
    пишет письмо домой. — Его подруга будет писать письмо домой 5. Вечером мы ужинаем. — Вечером мы будем ужинать 6. В воскресенье они гуляют в
    парке. — В воскресенье они будут гулять в
  4. парке 7. Днём мой брат работает.Днём мой брат будет работать 8. Мой друг хорошо говорит по-русски. Мой друг будет хорошо говорит по-русски.
    Упражнение 7. Ответьте на вопросы.
  5. Что ты будешь делать в воскресенье? 2. Что вы делаете утром? 3. Что
    твои друзья будут делать в субботу? 4. Что ты будешь делать сегодня вечером?
  6. Что студенты будут делать завтра утром? 6. Что они будут делать завтра
    вечером? 7. Что вы будете делать сегодня днём?

Упражнение 8. Напишите текст в будущем времени.
Утром студенты будут сидеть в классе. Они будут проверять домашнее задание,
повторять новые слова. Потом преподаватель будет объяснять новую тему.
Студенты будут слушать, потом они бутут отвечать. Мой друг Али будет писать на доске
глаголы, а я буду читать эти глаголы. Потом мы напишем диктант. Студенты будут писать
диктант очень хорошо.
Упражнение 9. Напишите предложения в прошедшем времени.
Модель: Моя сестра пишет письмо. – Моя сестра писала письмо.

  1. Я читаю новый журнал. Я читал новый журнал. 2. Мой друг хорошо отвечает урок. Мой друг хорошо отвечал на урок. 3. Мы
    проверяем домашнее задание. Мы
  2. проверяли домашнее задание. 4. Вечером мои друзья гуляют в парке. Вечером мои друзья гуляли в парке. 5. Его мама внимательно читает письмо. Его мама внимательно читала письмо.6. Вы изучаете русский язык? Вы изучали русский язык? 7. Ты
    работаешь сегодня? Ты работал сегодня? 8.
  3. Они покупают продукты вечером. Они покупали продукты вечером.
    Упражнение 10. Задайте вопросы к выделенным глаголам.
  4. Вечером я учил текст. 2. В воскресенье мои друзья гуляли в парке. 3. На
    уроке мы писали новые слова и предложения. 4. Преподаватель проверял
    домашнее задание. 5. Вчера вы писали диктант. 6. Днём студенты обедали в
    кафе. 7. Моя подруга вчера писала письмо домой.
    Упражнение 11. Ответьте на вопросы.
  5. Что вы делали вчера на уроке? Я вЧера на уроке изуЧал новую тему 2. Что ты делал дома вечером? Я веЧером дома делал уроки 3. Что
    твой друг делал в воскресенье? Мой друг в воскресенье отдыХал. 4. Что ты делал сегодня утром? Я сегодня утром делал утреннею зарядтку 5. Что она
    делала в театре? Она смотрела балет <<Чиполлино>>. 6. Что он делал в кафе днём? Он пьет кофе. 7. Что вы делали в субботу. В субботу я делал уроки.

Русский

Было лето. На дворе стояла солнеЧная погода. Погос и Петрос стали готовитЬ удоЧки и ЧервяЧков для рыбалки. А кот Мартирос сидел и наблюдал за ними.

ВсЀ готово!!! Погос и Петрос, а за ними Мартирос отправилисЬ ловить рыбку.

Сидят на мостике и забрасывают удоЧки. “Ловись рыбка большая, ловись рыбка маленькая”. А кот Мартирос так и рад. И какой кот откажется от рыбки. Погос и Петрос Ловят рыбу а кот Мартирос тиХонеЧко Ѐе съедает. Но и о друзьяХ не забывает. Встали они в ряд и ждуд когда же кот Мартирос принесЀт им лакомство!!!.

Русский

Составьте предлоги с данными выражениями

  Из школы, у товарища, в пенале, с завода, без пальто;

  над березой, по Москве, у медведя, про лисицу, для посуды;

об отце, у картины, из магазина, с тетрадью, за ягодами, под осиной;

  в субботу, в феврале, для коровы,

Я вышел из школы и пошЀл дамой.

У маего таварища есть собака.

В пенале лежат карандаши и руЧки.

С завода выеХала машина.

Дети гуляли без палто.

Над берЀзой пролетела птиЧка.

Мы совершили интересную прогулку по Москве.

У медведя в берлоге было проХладно и сыро.

Про лисицу есть много сказек.

Мама купила мыло для посуды.

Об отце моей бабушки написана книга.

Мы стояли у картины.

Из магазина вышла группа иностранцев.

Мы пришли на урок с тетрадью и руЧкой.

Маша пошла в лес за ягодами.

Под осиной растут грибы.

В субботу наш класс поедет на экскурсию.

В Феврале тает лЀд.

Они собрали сено для каровы.

Тайное Становится явным

В ту же минуту дверь открылась, и в комнату вошёл милиционер. Он сказал:

  • Здравствуйте! – и подошёл к окну и посмотрел вниз. – А ещё интеллигентный человек.
  • Что вам нужно? – строго спросила мама.
  • Как вам не стыдно? – сказал милиционер. – У вас квартира со всеми удобствами и, между прочим, с мусоропроводом, а вы выливаете всё за окно!
  • Ничего я не выливаю!
  • Ах, не выливаете? – рассмеялся милиционер, открыл дверь в коридор и крикнул: – Пострадавший! Пожалуйста, сюда!

И к нам вошёл какой-то дяденька.

Я как на него взглянул, так сразу понял, что в Кремль я не пойду. На голове у дяденьки была шляпа. А на шляпе наша каша. Она лежала почти в середине шляпы, в ямочке, и немножко по краям, где лента, и немножко за воротником, и на плечах, и на брюках. Он как вошёл, сразу стал заикаться.

  • Главное, я иду фотографироваться… И вдруг такая история… Каша… мм… манная… Горячая, между прочим, сквозь шляпу и то жжёт… Как же я пошлю своё… ффф… фото, когда я весь в каше?

Тут мама посмотрела на меня, и глаза у неё стали зелёные. А уж это первая примета, что мама ужасно рассердилась.

  • Извините, пожалуйста, – сказала она тихо, – разрешите, я вас почищу.

Пройдите сюда!

И они все трое вышли в коридор.

А когда мама вернулась, мне даже страшно было на неё смотреть. Но я себя пересилил, подошёл к ней и сказал:

  • Да, мама, ты вчера сказала правильно. Тайное всегда становится яв- ным!

Мама посмотрела мне в глаза. Она смотрела долго-долго и потом сказала:

  • Ты запомнил это на всю жизнь? И я ответил:
  • Да.

пострадавший – տուժող                             пересилить – հաղթահարել

интеллигентный человек – կիրթ մարդ         заикаться – կակազել

Подберите антонимы к данным словам:

открылась — закрыласЬ

вошёл — ушЀл

подошёл — отошЀл

спросила — ответила

ничего — всЀ

горячая — Холодная

первая — последная

тихо — громко

тайное — явное

долго-долго — быстро — быстро

Перепишите предложения. допишите пропущенные буквы.

  1. Вартан (что делал?) читал книгу целый день. 2. Мальчик (что сделал?) нарисовал красивую картину. 3. Вчера моя сестра долго (что делала?) слушала музыку. 4. Собака (что делала?) охраняла дом. 5. Об этом случае (что сделал?) рассказал мой брат.

Глагол

А.Упражнение1.Допишитеокончанияглаголовговорить,смотреть, учить,любить,ходить.

  1. Я говорю . 2. Ты смотриш . 3. Они говорят . 4. Я учю . 5. Мы любим .
    Он ходит . 7. Мы смотрим . 8. Вы говорите . 9. Она любит . 10. Вы смотрите

Упражнение 2. Ответьте на вопросы по модели. Модель: Кто смотрит фильм? (я) – Я смотрю фильм.
Кто говорит по-русски? (мы) Мы говорим по русский 2. Кто учит новые слова? (они) Они уЧит новые слова3. Кто любит кофе? (вы) Вы любите кофе 4. Кто смотрит иностранный фильм? (ты) Ты смотриш инастраный филЬм 5. Кто ходит гулять? (она) Она уХодит гулятЬ 6. Кто учится в Харькове?(он) Он уЧится в Харькове

Упражнение 3. Вместо точек вставьте глагол писать в нужной форме.

  1. Я пишу длинное письмо. 2. Он пишет трудный диктант. 3. Мы пишем русские слова. 4. Ты пишеш домашнее упражнение. 5. Вы пишите лёгкий текст. 6. Они пишут новые глаголы.

Б. Упражнение 4. Ответьте на вопросы.

  1. Ты говоришь по-русски? Да я говорю по русский. 2. Анна говорит по-английски? Нет Анна не говорит по англиский. 3. Виктор говорит по-французски? Нет виктор не говорит по француский. 4. Вы говорите по-китайски? Нет я не говорю по китайски. 5. Нина и Борис говорят по-русски? Да они говорят по русский. 6. Мы говорим по-украински? Да мы говорим по украински.

Упражнение 5. Вставьте нужные глаголы вместо точек.

  1. Студенты уЧат новые слова. 2. Сейчас мы смотрим телевизор. 3. Вечером я слушаю музыку. 4. Виктор говорит по-русски. 5. Мы пишем письмо домой. 6. Утром Анна делает завтрак.

Сценарий мултика

1.1. Написать текст к мультику(то есть составить сценарий).Лучшие тексты поставим на озвучку.

Итог:

Сценарий-текст к мультику

Сценарий

На побережьях Балтийского море жили песочники.

Они ловили морских улиток. Это не простая работа.

У одного песочника был птенчик. Он был совсем ленивым.

Мама — Птенчик просыпайся Ну

Птенчик — Не хочу.

Мама — Уже поздно!

Птенчик — Хочу спать.

Мама -Пошли, давай жду тебя, вот смотри.

Птенчик — Класс принеси ко мне.

Мама — Ты должен сам их ловить.

Птенчик — Я иду ой, мама, я иду со всей скорости.

Птенчик — Мама вот ты где

ПтенЧик — дай улитку.

Мама — А ты побробуй сам их ловить.

Птенчик — О поймал только не могу его открыть, да что же такое.

ПтенЧик — Куда это вы Я свами.

Но вдруг его затопила волна.

Птенчик — Бррр, как холодно мне страшно.

Мама: — Ну что с тобой птенчик мой идем ловить улиток.

Птенчик: — Я не пойду принеси мне еды мама ну мама я голоден.

птенчик: — Ооо вот одна чур моя или может не моя.

Кто это меня тащит как это круто.

Ой зачем песок вот тебе.

Краб — Молчи.

Птенчик — Стой вы же утоните.

Ты жив?

Краб — У меня все хорошо

Птенчик — Почему ты прячешся?.

Ой я тоже так с делаю

Краб — Все хорошо.

Птенчик: — Как красиво как много улиток.

Я жив я жив ура ура мама я люблю тебя.

Мама — Что с тобой

Птенчик — Я могу охотиться.

Смотрите какую грамадину я вам притащил.

Мама — Какой молодец.

Птенчик — Уиии

Мама — Мой сын сколько улиток притащил.

Филипок

1.к словам из первого столбика подберите соответствующие из второго. напишите их. выбери 5 словосочетаний и составь с ними предложения

большие                                        шапка

строгий                                         шарф

старший                                        мальчик

красный                                        брат

полное                                          бабушка

отцовская                                     буквы

добрая                                           учитель

маленький                                    школа

горячая                                         ведро

начальная                                     печка

болЬшие букву мн.Ч

строгий уЧител м.р

старшый брат м.р

красный шарф м.р

полное ведро с.р

отцовская шапка

добрая бабушка

маленЬкий малЬЧик

гораЧая пеЧка

наЧалная школа

2.к данным словам подберите из текста слова с противоположным значением.

Весело — скуЧно

потерять — найти

новый — старый

закрыть — открытЬ

проснуться — заснутЬ

пуста — полна

говорить — молЧатЬ

2 встреча

3.Ознакомься с выражениями обозначающими согласие или возражение, Составь 2-3 небольших диалога, используя эти выражения.

Согласие (համաձայնություն)        Возражение (առարկություն). составить диалоги, используя эти выражения

Да, согласие                                                        Нет, не согласие

Да, это так, я согласен                                          Нет, это не так, я не согласен

Совершенно верно, я согласен                            Это не совсем так, я не согласен

Это действительно так, я согласен                     Я не могу согласиться с этим. Правильно, я не согласен        Да, но я согласен

Конечно, я согласен

Упражнение 1. Вместо точек вставьте глагол читать в нужной форме.

Модель: Я … текст. – Я читаю текст.

1. Ты ЧитаешЬ текст. 2. Он Читает упражнение. 3. Она Читает журнал. 4. Мы Читаем газеты.

  1. Вы Читаете слова. 6. Они Читают книги.

Упражнение 2. Напишите, кто читает. Модель: … читаю текст. – Я читаю текст.

  1. Ты читаешь текст. 2. Он читает упражнение. 3. она читает журнал. 4. …

Мы читаем газеты. 5. Вы читаете слова. 6. Они читают книги.

Упражнение  3. Вместо точек вставьте глагол повторять в нужной форме.

Модель: Мы повтораем текст. – Мы повторяем текст.

1. Он повторает урок. 2. Вы повтораете правило. 3. Она повторает слова. 4. Я повторяю упражнение.

  1. Вы повтораете грамматику. 6. Они повторяют глаголы.

БУпражнение 4. Ответьте на вопросы по модели. Модель: Кто читает текст? (я) – Я читаю текст.

  1. Кто знает русский язык? (Виктор) знает Руский язык 2. Кто говорит по-английски? (они) говоряат по — англиский
  2. Кто повторяет диалог? (мы) повторяем диалог4. Кто пишет диктант? (вы)пишете диктант 5. Кто слушает радио? (Анна) Анна слушает радио 6. Кто понимает текст? (ты) Ты понимаеш текст.

Упражнение 5. Вместо точек вставьте нужное местоимение.

Модель: Сестра живет тут. Это … комната. – Сестра живет тут. Это её

комната.

  1. Студентка пишет текст. Это еЀ тетрадь. 2. Я читаю книгу. Это моя книга.
  2. Мы сидим здесь. Это наш класс. 4. Вы учите слова. Это ваш словарь. 5. Они работают здесь. Это иХ место. 6. Брат читает. Это его книга. 7. Ты повторяешь слова. Это твой словарь.

Главные реки

                                                                                                           

Хотя мне уже идёт девятый год, я только вчера догадался, что уроки всё- таки надо учить. Любишь не любишь, хочешь не хочешь, лень тебе или не лень, а учить уроки надо. Это закон. Я, например, вчера не успел уроки сделать. Я должен был выучить главные реки Америки. А я, вместо этого, запускал во дворе воздушного змея в небо. Мне было так интересно играть, что я и думать перестал про какие-то там уроки.

В школу я пришёл вовремя. Раиса Ивановна вошла, мы встали и поздоровались с ней, и громче всех поздоровался я, чтобы она видела, какой я вежливый. Но она на это не обратила никакого внимания и ещё на ходу сказала:

  • Кораблёв, к доске!

У меня сразу испортилось настроение, потому что я вспомнил, что забыл приготовить уроки. Я пошёл к доске.

  • Ты выучил названия рек Америки?

Конечно, я не выучил. И я хотел во всем признаться Раисе Ивановне, но вместо этого вдруг неожиданно даже для самого себя сказал:

  • Конечно, выучил. А как же!
  • Назови мне самую большую реку Америки.

В классе была удивительная тишина. Все смотрели на меня. А я смотрел в потолок. И в эту секунду я увидел, что в левом последнем ряду Петька Горбушкин показывает мне какой-то листок бумаги, и на нём что-то написано. И я стал вглядываться в эти буквы и наконец прочёл первую половину.

А тут Раиса Ивановна снова:

  • Ну, Кораблёв? Какая же главная река в Америке? У меня сразу же появилась уверенность, и я сказал:
  • Миси-писи.

Дальше я не буду рассказывать. Хватит. И хотя Раиса Ивановна смеялась до слёз, но двойку она мне влепила. И я теперь дал клятву, что буду учить уроки всегда. До глубокой старости.

По В. Драгунскому

Послушайте и прочитайте вслух.

Идёт девятый год, любишь не любишь, хочешь не хочешь, лень тебе или не лень, поздоровался, испортилось настроение, хотел признаться, удивительная тишина, наверняка, вглядываться, наконец, прочёл, появилась уверенность, смеялась до слёз, до глубокой старости.

найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

  1. Что было задано на дом? 2. Почему мальчик не выполнил домашнего задания? 3. Кого вызвала к доске Раиса Ивановна? 4. Почему у мальчика испортилось настроение? 5. Как попытался Петя помочь Кораблёву? 6. Ка- кую клятву дал себе мальчик?

к данным словам подберите из текста слова с противоположным значением.

Скучно — интерестно

попрощаться — поздороватся

невоспитанный — вежливый

поднялось настроение — испортилось настроение

забыть — вспомнитЬ

шум — тишина

первый (ряд) — последний

никогда — всегда.

напишите вместо точек подходящие слова. Обратите внимание на окончания вопросов!

(какое?) сЧатливое настроение, (какое?) трудное задание, (какая?) любимая школа, (какой?) …

змей, (какой?) воздошный, ряд, (какой?) последний класс, (какие?) заглавные буквы, (какие?) компЬютерные уроки.

Спишите. Вместо точек впишите подходящие по смыслу слова.

  1. Весь день мальчик запускал во дворе воздушного змея в небо.2. Кораблёв не выучил уроки .
  2. Петя написал на бумаге название главной реки . 4. Кораблёв с трудом прочитал первую половину слова . 5. Раиса Ивановна поставила мальчику двойку . 6. Кораблёв поклялся всегда уЧитЬ уроки .

Сказка о чудесном дереве

Когда ребята остановились у поваленного сильным ветром дерева, учительница спросила:

  • Из каких частей состоит это дерево? Назовите эти части по-русски.
  • Корни, ствол, ветки, листья.
  • Обратите внимание на корни. Для чего корень нужен растению, вы знаете. А вот знаете ли вы, какие ещё значения имеет слово „корень”?
  • Знаем! – наперебой закричали ребята. – Все наши зубы имеют корни.

И в каждом слове есть свой корень.

  • Правильно. Но тогда у меня к вам ещё один вопрос: „Чем корень слова напоминает нам корни деревьев?”

Ребята задумались.

– Чтобы помочь ответить на этот вопрос, – сказала Наталья Семёновна, – расскажу вам сказку о чудесном дереве.

Жило-было   много   лет   назад слово

„ходить”.  Нашли  его  люди  и приказали:

„Будешь жить с нами!”. И поселилось слово среди людей, и стало скитаться, и попросило слово их:

  • Посадите меня в землю.
  • Зачем? – удивились люди. – Чтобы из меня много других слов выросло: и вам будет интересней, и мне веселей.

Посадили люди слово „ходить” и начали поливать его. Долго из земли ничего не росло, но наконец показался маленький росток.

  • Как тебя зовут, росток? – спросили люди.
  • Ходить, – ответил он.
  • Опять „ходить”! А где же другие слова?
  • Будут! Вы только чаще меня поливайте.

Стали люди ухаживать за ростком лучше прежнего, и превратился он в могучий ствол. А когда ствол начал ветвиться, спросили люди первую веточку:

  • Как тебя, веточка, зовут?
  • Приходить, – ответила она.

Обрадовались люди. Вот оно новое слово. А веточка продолжала:

  • Приходите завтра на рассвете, ещё не то увидите.

Пришли люди рано утром и видят: от новой веточки ещё одна тянется.

  • А тебя как зовут? – спросили люди.
  • Приход, – ответила она.

На другое утро из ствола дерева опять появилась новая веточка. Её звали „уходить”.Так каждый день чудесное дерево дарило людям по одному новому слову. Все эти слова были чем-то похожи на слово „ходить”, но и чем-то отличались от него. А чем – подумайте сами. Вот какое дерево тогда выросло.

По образцу слова «ходить», составьте дерево со словом «читать»

б) расспросите друг друга о ваших семьях.

Прочитайте пары слов. назовите согласные, которыми различаются эти слова.

Горка – корка, бить – пить, жар – шар, коза – коса, жить – шить, дом – том.

Вставьте пропущенные буквы в пословицах.

  1. Рыбка мелка, да уха сладка. 2. Красна ягодка, да на вкус горька. 3. С кем по грибки, с тем и по ягодки. 4. Ел бы пирог, да в печи его сжёг .